発達障害の小学生に「オンライン家庭教師」はあり？集団塾で辛い思いをした親子へ
「〇〇さんが授業中に立ち歩いてしまい、他のお子様の集中を削いでしまうんです……」
塾の先生からそう告げられた帰り道、お子様の手を強く握りしめながら、申し訳なさと情けなさで胸が押しつぶされそうになったことはありませんか？
あるいは、家でお子様に勉強を教えようとして、「何度言ったらわかるの！」と怒鳴ってしまい、泣きじゃくるお子様の寝顔を見て自己嫌悪に陥る夜を過ごしていませんか？
お母様、毎日本当にお疲れ様です。
どうか、ご自身を責めないでください。そして、お子様を責めるのも、今日で終わりにしましょう。
これまでの苦戦は、お母様の教え方が悪いわけでも、お子様の努力が足りないわけでもありません。ただ、「学び方のチャンネル（環境）」が、少しだけ学校や集団塾の形式と合っていなかっただけなのです。
発達障害やグレーゾーン（ADHD、ASDなど）の傾向があるお子様にとって、実は「オンライン家庭教師」こそが、その個性を潰さずに伸ばせる最適な学習環境になり得ることをご存知でしょうか？
この記事では、なぜ集団塾や親御様の指導がうまくいかないのか、その「環境的な原因」を紐解きながら、WAMが実践している「特性を味方につける指導法」についてお話しします。読み終える頃には、「うちの子も、まだ大丈夫かもしれない」と、きっと希望を持っていただけるはずです。
Contents
なぜ「集団塾」や「親の指導」がうまくいかないのか？
「みんなができていることが、なぜできないの？」
そう思ってしまうのは無理もありません。しかし、発達に特性のあるお子様にとって、一般的な学習環境は私たちが想像する以上に過酷な「戦場」であることがあります。
1. 「情報の洪水」に溺れてしまう集団塾
まず、集団塾と発達障害（特にADHDやASD）のお子様との間には、環境的な「不適合」が生じやすいという事実があります。
多くの集団塾では、数十人の生徒が一斉に授業を受けます。黒板の文字、先生の声、隣の子がページをめくる音、窓の外のサイレン、蛍光灯の明滅……。
定型発達のお子様なら自然と「先生の話」だけに集中（選択的注意）できますが、感覚過敏や注意散漫な傾向があるお子様にとって、これらはすべて同列の「強烈な刺激」として脳に入ってきます。
つまり、授業を聞いていないのではなく、あまりにも多くの情報が一気に入ってきて脳がパンク（フリーズ）してしまっている状態なのです。
この状態で「座っていなさい」と叱られるのは、満員電車の中で「リラックスしなさい」と言われるようなものです。これでは勉強どころではありません。
2. 「甘え」と「期待」がぶつかり合う親子の距離
では、刺激の少ない自宅でお母様が教えるのはどうでしょうか？
実はこれも、別の意味でハードルが高いのです。
親子という関係は、世界で一番「甘えられる関係」です。お子様は「お母さんならわがままを聞いてくれる」と無意識に甘えが出ますし、親御様は「我が子だからこそ、ちゃんとしてほしい」という期待から、つい感情的になってしまいます。
家で勉強を見ると喧嘩になるのは、お母様の忍耐力が足りないからではありません。親子という近すぎる距離感が、冷静な「指導」を難しくしているのです。
発達障害・グレーゾーンの子に「オンライン」が最強の味方になる3つの理由
「集団塾は刺激が多すぎる」「親が教えると喧嘩になる」。
この八方塞がりの状況を打破できるのが、第三者が介入し、かつ環境調整が容易な「オンライン家庭教師」です。
オンライン家庭教師という選択は決して妥協案ではありません。むしろ、特性を持つお子様にとって「最強の味方」となる3つの理由があります。
理由1：自宅という「安全基地」で刺激をコントロールできる
前述の通り、発達障害のお子様にとって環境調整は命綱です。
オンライン家庭教師なら、自宅で学習環境を整えやすく、刺激を抑えた最適な状態で学べます。
- 視覚情報の制限: 机の上にはPCとノートだけ。余計なポスターや他の生徒の姿は視界に入りません。
- 聴覚情報の制限: ヘッドセットをつければ、先生の声だけがクリアに届き、生活音を遮断できます。
- 安心感: 慣れ親しんだ自室なら、パニックになったときもすぐに落ち着を取り戻せます。
理由2：画面越しという「程よい距離感」
対人不安が強いお子様や、ASD（自閉スペクトラム症）の傾向があるお子様にとって、知らない先生が家に訪問してきて隣に座られることは、大きなストレスになります。
オンラインならではの「画面越しの距離」は、お子様に安心感を与えます。「嫌なら画面を消せる（実際にはしませんが）」という心理的な逃げ道があることで、かえってリラックスして先生と話せるお子様が多いのです。
理由3：学年をまたいだ「戻り学習」が可能
学校の授業についていけない原因の多くは、今の学年の内容ではなく、もっと前の学年の「つまずき」にあります。
集団塾では前の学年に戻って教えることは難しいですが、個別指導であれば、お子様の理解度に合わせてどこまででも遡る（戻り学習をする）ことが可能です。
「小4だけど、九九の暗唱からやり直そう」
これは恥ずかしいことではなく、急がば回れで、最も確実な成績アップの近道なのです。
失敗しない！発達特性に合ったオンライン家庭教師の選び方
「オンラインが良いことはわかったけれど、動画を見るだけの通信教育と何が違うの？」
「うちの子に合うサービスはどう選べばいい？」
確かに、今は多くのオンライン学習サービスがありますが、選択を誤ると「結局やらなかった」ということになりかねません。ここで重要になるのが、「対話（双方向性）」の有無です。
動画配信型 vs 対話型（WAM）
安価な「動画配信型」の教材は魅力的ですが、自分から計画的に視聴できる子向けです。特性のあるお子様の場合、一方通行の動画では「飽きる」「わからないところで止まる」という壁にすぐにぶつかってしまいます。
一方、私たちWAMのような「対話型」のオンライン家庭教師は、動画教材とは決定的に異なり、常に講師からの働きかけがあります。
以下に、サービスごとの特徴を比較表にまとめました。
| 特徴 | 通信教育 (タブレット/動画) | 集団塾 | オンライン家庭教師 WAM (対話型) |
|---|---|---|---|
| 学習スタイル | 一方的な動画視聴・アプリ | 一斉授業・講義形式 | 先生との双方向の会話 |
| 集中力の維持 | 本人の意志力に依存 | 周囲の刺激が多く困難 | 先生が常に声をかけて引き戻す |
| カリキュラム | 学年ごとの固定教材 | クラス全体の進度 | 理解度に合わせて無学年方式 |
| 親の負担 | 進捗管理が必要 | 送迎・お弁当作り | 先生にお任せ（送迎不要） |
| こんな子に | 自律的に勉強できる子 | 競争心が強い子 | 自信がなく、伴走が必要な子 |
✍️専門家の経験からの一言アドバイス
特性のあるお子様には、絶対に「先生の顔が見えて、会話ができる」対話型のサービスを選んでください。
なぜなら、多くのお子様にとって勉強のモチベーションは「内容の面白さ」ではなく、「先生が見てくれているから頑張る」という関係性から生まれるからです。「次の画面に進む」ボタンではなく、「正解だよ！すごいね！」という生の声かけこそが、彼らを机に向かわせる最強の燃料になります。
【事例】「勉強嫌い」だった子が、机に向かうようになったきっかけ
ここで、私が実際に担当した、ある生徒さん（小4・男の子・ADHD傾向）のお話をさせてください。
当初、彼は「どうせ僕なんてバカだから」が口癖で、机に向かっても5分と持たずに立ち歩いてしまう状態でした。お母様も「もう何をやっても無理」と諦めかけていました。
WAMでの最初の授業。先生は勉強の話を一切しませんでした。
その代わり、彼の着ていたTシャツを見て、「それ、マインクラフトだよね？ 先生もやってるよ！」と話しかけたのです。
彼は驚いた顔をして、そこから10分間、大好きなゲームの話を夢中でしてくれました。先生はそれを「すごいね！」「物知りだね！」と全力で聞きました。
そして、「じゃあ、このゲームの時間計算をするために、ちょっとだけ時計の読み方をやってみない？」と提案しました。
「先生と話したいから、PCの前に座る」
きっかけはそれで十分でした。
授業中も、彼がモゾモゾし始めたら、先生はすぐに察知して「よし、1回背伸びしよう！」と休憩を入れます。1問解くごとに、画面越しにハイタッチをしました。
3ヶ月後。彼は『自分から宿題をやるなんて初めて！』とお母様が驚くほど学習姿勢が変わり、学校のテストでも今まで取ったことのない点数を取って帰ってきました。
「お母さん、見て！」
その時の誇らしげな笑顔と、お母様の涙を、私は忘れることができません。
まとめ：「勉強しなさい」と言う毎日にさよならを。まずは「相性」を試してみませんか？
ここまでお読みいただき、ありがとうございます。
集団塾でうまくいかなかったこと、家で勉強できなかったこと。それはすべて、お子様に合った環境に出会えていなかっただけです。
オンライン家庭教師WAMには、発達障害や不登校など、様々な悩みを持つお子様に向き合ってきた実績があります。私たちは、お子様を「枠」にはめるのではなく、お子様の「形」に合わせて指導を変化させます。
いきなり入会を決める必要はありません。
無理な勧誘は一切いたしません。先生とお話しするだけでも、お子様の自信になるはずです。まずは、無料体験授業で『お子様の目の色が変わる瞬間』を確かめてみませんか？
「勉強しなさい！」と怒鳴る毎日から卒業し、お子様と笑顔で会話できる日々を取り戻す。その第一歩を、私たちが全力でサポートします。
参考文献
